“LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA” En los albores del siglo XXI

octubre 15, 2007 a 5:26 pm (Pedagogía)

bellita-fotos.docbellita-fotos.doc …Hola amigos lectores, de nuevo con ustedes, en este Post compartiré mis preocupaciones en relación a la función supervisoria. En nuestro país, históricamente hablando, la supervisión como proceso social adherido a la educación, ha confrontado muchos cambios, sin embargo a mi modo de ver no han sido trascendentes pues, generalmente se constituyeron como premisas para preservar ideologías político-partidistas de turno y no como estrategias significativas para mejorar la calidad del proceso educativo, aún a pesar de haber sido publicados los nefastos resultados emitidos por la UNESCO en el año 1996, al respecto.

En el libro Momentos Históricos de la Educación Venezolana, Fermín M. (1975), plantea que “…la educación desde la época de la Colonia a la actual, ha sufrido un desarrollo inconexo, incoherente, irregular, así como también largos períodos de abandono, ignorancia e incluso total negación de los valores educativos, siendo la falta de secuencia histórica, la característica fundamental, desfavoreciendo la esperanza de los venezolanos”.

Tales aseveraciones, refuerzan mi criterio en relación a los diferentes momentos por los que ha pasado la supervisión, y que además han modelado su comportamiento, incidiendo en distintos enfoques como respuesta a las exigencias particulares de un momento histórico-social sin correspondencia con las necesidades reales de los actores principales del hecho educativo, quienes además, claman una transformación profunda del proceso de construcción del conocimiento que les permita un despertar de la conciencia a fin de alcanzar mejor calidad de vida, en la vida y por la vida.

La acción supervisoria de hoy exige pués una revisión exhaustiva en su esencia proyectándola hacia un proceso de construcción vivencial, creativo, evaluativo, hasta lograr niveles de investigación- acción en la práctica educativa mejorando la calidad del conocimiento y promover así una cultura-reflexiva-participativa.

Al respecto, menciono lo planteado por Marco Iván Vallejo Martínez y Marco Iván Vallejo Corro, al referir que la Supervisión Escolar transita de un ejercicio aislado a uno colectivo reorientando la función de vigilancia y control hacia un proceso de mayor participación e integración de los entes inherentes al mismo.

En coherencia con nuestra propuesta hago referencia a Beatriz Calvo Pontón, quien considera que el Sistema Educativo en América Latina, requiere urgentes definiciones fortalecedoras de las capacidades y habilidades del personal asignado a la funciòn supervisoria como medio para innovar su ejercicio en correspondencia a las exigencias de la sociedad actual. Además requiere la construcción de nuevas políticas que ubiquen la función supervisora en el sitial que le corresponde como factor ineludible para alcanzar resultados satisfactorios en el proceso educativo e impulsar de una vez por todas, el desarrollo socio-económico-cultural de los países latinoamericanos y entre estos, Venezuela, nuestro pródigo país.

Dicho esto mis queridos amigos, el ejercicio supervisorio hoy, exige un perfil idóneo para dar respuesta asertiva a los complejos y convulsionantes cambios sociales del siglo XXI.

Adelante amigos, hay mucho por hacer…!!!!!!!!!!! Saludos.