Hola amigos lectores, espero que se encuentren en el mejor momento de su vida, con mucha salud espiritual y física, binomio fundamental donde se sustenta nuestra razón de ser y de hacer como acción productiva enfocada hacia la preservación de la vida. Antes de entrar en materia, pido disculpas por mi ausencia, ya que, el diario devenir, algunas veces, nos impulsa a dejar unos asuntos para atender otros, también de importancia, pero que no esperan. Pues bien, desde mi perspectiva en cuanto a la educación, es oportuno compartir con ustedes asuntos de interés para el éxito en el quehacer educativo.
En el referido contexto, donde se desarrolla un proceso eminentemente social, con frecuencia una serie de términos, frases y expresiones son manejadas en el entorno como premisas sin trascendencia, llegando incluso a ponerse de moda, pero en sí, nos hemos ido acostumbrando a ellos sin profundizar en la importancia de las mismas para realzar la calidad de los resultados que en materia educativa estamos obteniendo.
Con base en lo planteado, una vez más hago un llamado a mis colegas docentes para organizarse como equipos empoderados, para desarrollar, disciplinadamente, momentos de construcción cognitiva, desde donde se deriven acciones investigativas, constructivas y proyectivas que irradien el quehacer docente alcanzando una realidad teórico-practica de altura, durante su ejercicio. Con ello, les exhorto al análisis de toda expresión lingüística u otra acción vinculante con el hecho educativo, de manera que podamos crear conciencia de su incidencia para con nuestro crecimiento personal y profesional, seleccionando las que realmente tienen valor y desechando lo que no deja producto alguno, ya que, somos nosotros los docentes quienes tenemos en nuestras manos la posibilidad de hacer aportes significativos al desarrollo de la humanidad.
Pues bien, en este marco de inquietudes, espero podamos revisar lo que respecta al perfil docente, aspecto tan ligeramente nombrado en nuestro medio obviando la profundidad de su esencia en este significativo escenario, como lo es el proceso educativo, más hoy, cuando una cultura de constantes y convulsivos cambios, generalmente, llega a desvirtuar el alcance que deben arribar los momentos de construcción de aprendizajes para la evolución de la sociedad.
En tal sentido, creo oportuno compartir con ustedes la opinión de Ignacio Abdón Montenegro Aldana (2003) “El perfil docente se define como el conjunto de rasgos que caracterizan al profesional de la educación. La importancia de un perfil es que se constituye en un modelo a seguir en el proceso de formación y desempeño docente…El fundamento del docente es el de persona integral, dotado de unas competencias básicas” (p.12)
De esta manera, el mencionado autor hace referencia a las competencias profesionales y competencias de persona integral, donde, el ser profesional descansa sobre la constitución como persona integral. Enfatiza, dicho autor, en que primero se es persona y luego se es profesional. Para ello clasifica las competencias en básicas y específicas, dentro de las cuales, refiere el “saber hacer” y el “saber actuar” teniendo como norte la convivencia humana.
En este orden de ideas, dicho autor define las competencias, como “patrones de comportamiento que permiten la subsistencia y el éxito en cualquier escenario de la vida” (p.13). Así, que el desenvolverse docente precisa de una formación integral, desde donde se desprende un desarrollo de la persona como un todo, es decir, incluye lo biológico, lo intelectual, lo social y lo interpersonal.
Del mismo modo, indica que las competencias específicas están centradas en el dominio del entorno donde el docente debe interactuar en forma armónica, con lo institucional, construyendo el espacio de acuerdo a la situación de aprendizaje, lo pedagógico, conociendo y orientando al estudiante, así como también, diseñando y desarrollando el currículo, juntamente con lo interpersonal reconociéndose como profesional docente. Desde esta configuración, el docente tendría un perfil representativo y cónsono con la acción y la palabra.
De hecho, el docente estaría en condiciones de discernir entre lo que es una frase valorativa para el enriquecimiento de la ejecución docente y lo que, pudiera, estarse gestando como premisa detractora de la condición docente. Desde allí amigos míos, tendremos oportunidad de emprender la defensa de nuestros intereses como docentes de calidad, esos que no se dejan, envolver por condicionamientos depredadores de nuestra valía. Adelante, colegas. No nos dejemos arrastrar como hojas secas por el viento. Cuidemos nuestro perfil docente, es fundamental para elevar la significancia de nuestro ejercicio…Éxitos y seguiremos en contacto.
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Fuente consultada:
Ignacio Abdón Montenegro Aldana (2003). Evaluación del Desempeño Docente. Fundamentos, modelos e instrumentos. Editado por: Coop. Editorial Magisterio
